La Posebno osnovno poklicno usposabljanje (FPBE) Zagotavljanje programov za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami je postalo ena najbolj vročih tem v izobraževalni razpravi v Andaluziji. V zadnjih tednih so se v več šolah in pred vladnimi poslopji pomnožili protesti zaradi strahu, da bodo ti programi izginili ali se preoblikovali tako, da bodo izgubili svoje bistvo.
Medtem ko andaluzijska regionalna vlada vztraja, da reorganizacija ponudbe poklicnega usposabljanja Brez rezov in z namenom izboljšanja vključenosti družine, sindikati in različne skupine opozarjajo na morebitno "nazadovanje" v pravicah najbolj ranljivih učencev. Poudarek je na tem, kaj se bo zgodilo s programi osnovnega poklicnega usposabljanja, ki trenutno v mnogih primerih omogočajo, pridobiti uradno kvalifikacijo in dostopati do trga dela s prilagojeno podporo.
Jaén: IES Las Fuentezuelas, simbol upora v obrambo osnovnega specifičnega poklicnega usposabljanja
V mestu Jaén je konflikt skoncentriran v IES Las Fuentezuelaskjer se je izobraževalna skupnost organizirala, da bi preprečila ukinitev osnovnega poklicnega usposabljanja v upravnih storitvah. Zgodnje jutranje demonstracije pred šolskimi vrati so postale nekaj običajnega, sklicujejo jih družine in sindikat USTEA, ki ukrep obsojajo, ker naj bi mesto ostalo brez ključni izobraževalni vir za učence s posebnimi potrebami po izobraževalni podpori (SEN).
Starši poudarjajo, da ta program ni kar neka možnost, temveč pot, zasnovana za učence s posebnimi potrebami, ki potrebujejo prilagoditve učnega načrta, zmanjšana razmerja in specializirana podporaV trenutni skupini je le pet študentov v prvem letniku cikla Management in Administration, kar za družine natančno odraža profil visoke ranljivosti in ne domnevne "zapravljanja" virov.
Tisti, ki so blizu inštitutu, kritizirajo dejstvo, da je bilo prestrukturiranje po besedah organizatorjev predlagano z pomanjkanje preglednosti in neobstoj javnih tehničnih ali izobraževalnih poročil ki podpirajo spremembe. Negotovost ne vpliva le na vpisane študente, temveč tudi na tiste, ki bi lahko dostopali do teh študij v prihodnjih letih in ki bi v primeru potrditve izločitve ostali brez te izobraževalne poti v mestu Jaén.
PSOE (Španska socialistična delavska stranka) v mestu Jaén je postavila stran družin in pozvala regionalno vlado, naj svojo odločitev razveljavi. Svetnica in sekretarka za socialno politiko, Eva FunesKritizirala je regionalno vlado, ker je breme rezov "ponovno" prenesla na javno izobraževanje in zlasti na vire za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Po njenem mnenju bi ukinitev programa posebnega osnovnega poklicnega usposabljanja v Las Fuentezuelasu pomenila, da bi "Jaén ostal brez bistvenega vira" za zagotavljanje ... resnična enakost možnosti.
Naraščajoča mobilizacija: lokalni shodi in pomemben dogodek v Jaénu
Protesti v Las Fuentezuelasu se niso omejili le na eno simbolično demonstracijo. Protesti so se več dni ponavljali. zborovanja ob 7.45. pri vhodu v center, ki sovpada z začetkom šolskega dne, da bi poudarili zaskrbljenost družin in njihovo zavračanje reorganizacije specifičnega osnovnega poklicnega usposabljanja.
Na teh demonstracijah so USTEA in družine obsodile, da alternative, ki jih ponuja regionalna vlada, vključujejo predvsem vključevanje študentov v redne cikle osnovnega poklicnega usposabljanja ali njegova izpeljava do Programi za prehod v odrasle in delovno življenje (PTVAL)Menijo, da nobena od teh možnosti ne zagotavlja niti enake stopnje prilagajanja niti enakih možnosti za diplomiranje za to vrsto študenta.
Sindikalni tiskovni predstavniki so šli še dlje in ukrep opisali kot "skriti rez", prikrit kot vključenost. Trdijo, da če se pomanjkanje sredstev zazna že v fazah, kot sta predšolska vzgoja ali osnovna šola, potem je treba ukrep izvajati na način, ki spodbuja vključenost. Specialna pedagogika (SE) in logopedija (SLT) V običajnih skupinah je težko verjeti, da se bodo te podpore učinkovito pomnožile v običajnem osnovnem poklicnem usposabljanju.
Protestni urnik ni omejen na središče mesta. velika provincialna koncentracija v JaénuNa trgu Plaza de la Constitución si družine pod slogani, kot je "Za vključujoče in dostojanstveno izobraževanje v Andaluziji", prizadevajo konflikt prenesti v javne prostore mesta in primer Las Fuentezuelas prikazati kot zgled problema, ki se, kot opozarjajo, ponavlja tudi v drugih delih regije.
Glas družin: resnična vključenost, kvalifikacije in prihodnja zaposlitev
Velik del razprave temelji na pričevanjih družin. Staršem je všeč David Bañas ali David Ibáñez Pojasnili so, da so njihovi otroci z avtizmom ali drugimi posebnimi potrebami v osnovnem poklicnem usposabljanju našli svoj prvi prostor za resnično akademsko in socialno integracijo. Govorijo o mladih ljudeh, ki so "bolj motivirani kot kdaj koli prej", ki Izvajajo pripravništvaPočutijo se koristne in si začnejo predstavljati poklicno prihodnost z nekaj avtonomije.
Ti starši vztrajajo pri več točkah: da celoten načrt specifičnega osnovnega poklicnega usposabljanja za že vpisane študente (vključno z možnostjo ponavljanja letnika v zakonsko določenih mejah) in da se program ohrani za študente, ki se bodo morda vpisali v prihodnjih letih. Bojijo se, da bo odločitev, sprejeta zdaj, pustila brez možnosti tiste, ki še niso dovolj stari za dostop do programa, a ga bodo potrebovali.
Glavna skrb se vrti okoli NaslovMedtem ko osnovno poklicno usposabljanje študentom omogoča pridobitev kvalifikacije osnovnega tehnika in v mnogih primerih tudi spričevala o končani srednji šoli, so programi PTVAL omejeni na izdajanje potrdil brez enakega priznanja za javno zaposlitev ali za določene poklicne kategorije. Za številne družine možnost, da si njihovi otroci prizadevajo za redno pogodbo, tudi na začetnih delovnih mestih, pomeni razliko med življenjem z določeno stopnjo neodvisnosti in življenjem s trajno odvisnostjo.
Družine opozarjajo tudi na čustveni vpliv: pojasnjujejo, da ti programi ne zagotavljajo le tehničnega usposabljanja, temveč so tudi orodje za samozavest, socializacijo in dostojanstvoZato se jim zdi zaprtje skupin, ki po njihovem mnenju delujejo kot resničen most v odraslost za mlade s posebnimi potrebami, "nezaslišano".
Sevilla in andaluzijska mobilizacija za specifično osnovno poklicno usposabljanje
Konflikt glede osnovnega poklicnega usposabljanja ni omejen le na provinco Jaén. Na drugi strani pa Skupnost andaluzijskih družin za pravice učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami je sklical shod v Sevilli pred palačo San Telmo, da bi obsodil morebitno izginotje ali globoko preobrazbo Osnovni cikli poklicnega usposabljanja (CFGB) namenjen tem študentom v celotni skupnosti.
Ta skupina obsoja, da so specifični cikli osnovnega poklicnega usposabljanja zasnovani prav za študente, katerih raven kompetenc in avtonomije To jim ne omogoča zanesljivega nadaljevanja rednega cikla, niti s prilagoditvami. Trdijo, da se študent, ko doseže te ravni, že lahko vključi v tradicionalno poklicno usposabljanje; zato obstoj posebne modalnosti odgovarja resnični potrebi in ne samovoljni segregaciji.
V Sevilli so slogani, kot so "Niti koraka nazaj pri vključevanju" ali »Noben otrok ne bi smel biti neviden za vlado.« Družine opisujejo situacijo kot »kritično« in trdijo, da to ni le sektorska zahteva, temveč vprašanje človekovih pravic in modela javnega šolstva. Andaluzijsko družbo pozivajo, naj se jim pridruži, saj so prepričane, da je na kocki prihodnost stotin otrok s posebnimi potrebami.
Med motivacijami za mobilizacijo poudarjajo, da osnovno specifično poklicno usposabljanje ni "le tečaj poklicnega usposabljanja", temveč glavno orodje, s katerim se njihovi otroci lahko razvijati veščine in doseči čim bolj avtonomno življenjeZahtevajo institucionalno empatijo in da se vsaka reforma izvede s strogimi poročili, sodelovanjem izobraževalne skupnosti in zagotovili, da se ne bodo izgubile možnosti za diplomiranje ali zaposlitev.
Primer IES Algazul (Roquetas de Mar): alarm zaradi cikla agrovrtnarjenja
V provinci Almería, IES Algazul de Roquetas de Mar Postalo je še eno osrednje mesto mobilizacije. Učitelji, učenci in družine so se zbrali pred vhodom v šolo, da bi protestirali proti ukinitvi cikla osnovnega specifičnega poklicnega usposabljanja. Agrovrtnarjenje in cvetlični aranžmaji, kar bi bilo izpuščeno iz ponudbe za naslednji potek reorganizacije, ki jo upravni odbor pripravlja.
Izobraževalna skupnost tega inštituta opisuje morebitno izginotje tega cikla kot "družbena in izobraževalna drama"Vztrajajo, da je za številne mlade invalide to njihova "edina prava pot" na trg dela. Ta program je v zadnjih šestih letih deloval kot neposreden most do zaposlitve, zahvaljujoč sporazumom z mestnim svetom Roquetas de Mar, ki so številnim študentom omogočili zaposlitev pri vzdrževanju zelenih površin in drugih občinskih storitvah.
Podatki, ki jih imajo v središču, kažejo na vpisanih ducat študentovTa številka, ki še zdaleč ni marginalna, družinam kaže, da obstaja jasno povpraševanje in potreba. Opozarjajo, da bi zaradi edinega programa osnovnega poklicnega usposabljanja v občini njegovo zaprtje znatno število mladih pustilo v položaju "popolne ranljivosti", brez primerljive alternative v okolici.
Med protesti so bili razobešeni transparenti s slogani, kot sta »Naše izobraževanje ni na voljo« in »Zahtevamo ohranitev specifičnega osnovnega poklicnega usposabljanja«. Osnovno sporočilo je podobno tistemu, ki smo ga slišali v Jaénu in Sevilli: ukinitev teh programov ne pomeni le organizacijske spremembe, temveč tudi spremembo modela, ki bi lahko znatno omejijo pričakovanja o avtonomiji in zaposlitvi iz sektorja študentov s posebnimi potrebami.
Položaj andaluzijske regionalne vlade: reorganizacija, vključenost in viri
Andaluzijska regionalna vlada v odgovor na kritiko vztraja, da ni določenega načrta za "odpravo" osnovnega specifičnega poklicnega usposabljanja, temveč gre za proces pregled in načrtovanje ponudbe poklicnega usposabljanja ki se izvaja vsako leto. Regionalno ministrstvo za razvoj izobraževanja in poklicno usposabljanje poudarja, da "preučujejo različne alternative" in da zaenkrat še ni dokončne odločitve o odpravi določenih osnovnih stopenj.
Andaluzijska uprava zagotavlja, da je glavni cilj Izboljšanje oskrbe z vključevanjemNačrt vključuje prehod iz specializiranih učilnic v redne učilnice s specializirano podporo, po pristopu, ki se postopoma uvaja tudi v druge izobraževalne stopnje. Glede na njihovo izjavo se viri za obravnavanje raznolikosti (učitelji specialnih vzgojiteljev, logopedi, svetovalci za usmerjanje) ne bodo zmanjšali, temveč se bodo ohranili ali celo preusmerili, da bi dosegli več učencev.
Glede poklicnega usposabljanja za učence s posebnimi potrebami ministrstvo ugotavlja, da so bili programi izvedeni pilotni projekti Za oceno delovanja in na podlagi teh podatkov so bili odkriti primeri, v katerih ima približno polovica študentov resne težave z upoštevanjem standardnega učnega načrta. To je, pojasnjujejo, privedlo do predlaganega pregleda »cikel za ciklom in študent za študentom«, da bi ugotovili, ali je trenutna ponudba najprimernejša ali pa jo je treba prilagoditi.
Med možnostmi, ki se preučujejo, je tudi ustanovitev Navadne osnovne ravni v centrih, ki jih niso imeliOb ohranjanju virov za obravnavo raznolikosti, ki je neločljivo povezana s posebnim poklicnim usposabljanjem, je cilj spodbujati vključenost in razširiti razpoložljive izobraževalne možnosti. Uprava vztraja, da »ni in ne bo nobenega zmanjšanja virov ali priložnosti« ter da je Andaluzija več let širila in krepila svojo ponudbo poklicnega usposabljanja, zlasti za ranljive skupine.
Srečanja in pogajanja: vključujoč model, o katerem se še vedno razpravlja
Vzporedno z mobilizacijami so se odvijali tudi drugi dogodki srečanja med družinami in šolskimi uradniki da bi poskušali razjasniti smer teh reform. Predstavniki "Andaluzijske družinske skupnosti za pravice učencev s posebnimi izobraževalnimi potrebami" so se sestali z oddelkom za izobraževanje regionalne vlade, kjer so bili obveščeni, da je namen, da bi vsi učenci lahko diplomirali in ostali v sistemu s sredstvi do 21. leta.
Po besedah družin predlog, ki jim je bil predstavljen, vključuje standardni program poklicnega usposabljanja s posebnimi mesti za učence z učnimi težavami, ki ga podpirajo specializirani učitelji. Vendar poudarjajo, da je ta predlog še vedno v fazi oblikovanja, čaka na odgovor ministrstva in je predmet upravnih rokov, kar še povečuje občutek negotovosti, ko začenjajo načrtovati naslednje šolsko leto.
Uprava je te sestanke opisala kot "pozitivne in plodne", pri čemer je navedla, da so bila odgovorjena vsa vprašanja ravnateljev, svetovalcev in staršev. Poudarjajo, da je sistem v "obdobju preučevanja in načrtovanja", in ponavljajo, da končna ponudba poklicnih izobraževalnih ciklov Dokonča se konec maja, tik pred začetkom obdobja registracije.
Kljub tem institucionalnim stikom imajo številne družine še vedno občutek, da se odločitve sprejemajo "brez zadostnega dialoga" in z zapoznelo komunikacijo, saj se bliža konec šolskega leta. To pomanjkanje jasnosti spodbuja strahove, da se pod krinko vključenosti in normalizacije uveljavlja [nejasen pomen]. sprememba modela, ki razvodeni ali odpravi osnovno specifično poklicno usposabljanje kot je znano danes.
Temeljna razprava: javna šola, pozornost do raznolikosti in prihodnost dela
Mobilizacije za specifično osnovno poklicno usposabljanje so del širša razprava o stanju javnega šolstva V Andaluziji PSOE in sindikati, kot je USTEA, obsojajo postopno zmanjševanje števila šolskih enot, povečanje števila zasebnih programov poklicnega usposabljanja in upad podpore raznolikosti, zlasti za učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami.
Sindikati in opozicijske stranke poudarjajo, da je javno poklicno usposabljanje pod pritiskom, saj so družine včasih prisiljene predvidevajo visoke stroške v zasebnih centrih ali da pošljejo svoje otroke v druge regije, da bi opravili določen študij. V tem kontekstu se osnovno poklicno usposabljanje zdi eden redkih mehanizmov, ki zagotavljajo resnično izobraževalno pot za učence, ki bi sicer bili izključeni iz sistema.
Hkrati andaluzijska vlada poudarja Kvantitativne izboljšave pri naložbah, zaposlovanju strokovnjakov in širitvi ponudbeVztrajali so, da bodo morebitne prilagoditve temeljile na merilih zaposljivosti, družbenem povpraševanju in primernosti za lokalno območje. Po njihovem mnenju bi bil cilj najti bolj vključujoče pristope, ne da bi pri tem opustili cilj zagotoviti, da študenti s posebnimi potrebami diplomirajo s kvalifikacijo, ki izboljša njihovo zaposljivost.
Med tema dvema vizijama leži temeljno vprašanje: kako združiti vključenost v redne razrede s potrebo po ponudbi specifičnih virov, prilagojenih učnih poti in kvalifikacij z resnično vrednostjo na trgu dela. Za mnoge družine izkušnje s programi osnovnega poklicnega usposabljanja kažejo, da se lahko njihovi otroci, ko so zagotovljeni ustrezni pogoji, učijo, pridobijo kvalifikacijo in delajo. Bojijo se, da bo brez teh programov velik del tega izobraževalnega napredka izgubljen.
Kar se dogaja v šolah, kot sta IES Las Fuentezuelas ali IES Algazul, ponazarja napetost, ki presega določen tečaj: boj med različnimi načini razumevanja vključujoče izobraževanje, vloga javnega poklicnega usposabljanja in proračunske prioritete od uprav. Medtem ko regionalna vlada zagovarja reorganizacijo, namenjeno vključevanju v redne skupine, in zavrača reze, se družine, učitelji in sindikati mobilizirajo, da bi zagotovili, da osnovno specifično poklicno usposabljanje ostane stabilna, vidna in zagotovljena možnost, saj so prepričani, da je od tega v veliki meri odvisna izobraževalna in poklicna prihodnost nekaterih najbolj ranljivih učencev v sistemu.
